Simuleringsscenariene var bygget på innsamlede historier om uheldige hendelser fortalt av helsefagstudenter, knyttet til fire utvalgte område:
1. Blodtransfusjon
2. Basal hjerte- lungeredning
3. Håndtering av sentralt venekateter
4. Medikamenthåndtering 

    – Ansvar og årsak ble tidligere ofte knyttet til ”syndebukkstatus”. Nå er man mer opptatt av å se på systemene helsearbeideren arbeider innenfor, fordi skader som oftest er resultat av svakheter i systemene, sier 1. amanuensis Jane Mikkelsen Kyrkjebø som har gjennomført dette forsøket sammen med seksjonsoverlege Guttorm Brattebø. 
   
Simuleringstrening egner seg spesielt godt for å gi tverrfaglige team anledning til å få erfaring og kompetanse i håndtering av livstruende og kompliserte situasjoner som krever rask og korrekt handling. Målet er at studentene skal bli mer motivert for å ta pasientsikkerhet på alvor, og at de ser viktigheten av tverrfaglig samarbeid, kommunikasjon og ledelse.

Hensikten med denne pilotstudien var å teste ut og evaluere et tverrfaglig undervisningsopplegg med simuleringstrening, hvor studenter var involvert i planlegging, utprøving og evaluering.

Forsøkspersonene bestod av 12 helsefagstudenter tilfeldig fordelt i fire team. Hvert team bestod av en medisiner-, sykepleier- og intensivsykepleierstudent. Fokusgrupper ble brukt for å evaluere programmet.

Studentene var godt fornøyd med den tverrfaglige simuleringstreningen. I tillegg til å forberede dem bedre på å komme ut i vanskelige situasjoner i yrkespraksis, bidro treningsopplegget til å redusere fordommer mellom helseprofesjonene.

Referanse:
Kyrkjebø, J.M., Brattebø, G., Smith-Strøm, H. (2006). Improving patient safety by using interprofessional simulation training in health professional education. Journal of Interprofessional Care 20 (5): 507-516.

Artikkel på Høgskolen i Bergens nettsted:
Bedre læringsprosess med tverrfaglig trening >>